Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kreatif dan Kolaborasi Siswa Menggunakan Model PRESISI di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.921Keywords:
Berpikir kritis, Berpikir Kreatif, Kolaborasi, model PRESISIAbstract
Pembelajaran matematika diharapkan berlangsung lebih bermakna dan mampu mendukung perkembangan keterampilan abad ke-21 murid. Solusi dari permasalahan tersebut adalah melakukan perbaikan melalui model PRESISI. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penerapakan model dalam menganalisis dan memecahkan masalah secara logis. Studi ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan sasaran penelitian murid SDN Rantau Keminting yang berjumlah 13 orang. Penelitian menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dengan observasi aktivitas guru dan murid, sedangkan kuantitatif berupa presentase klasikal aktivitas dari murid dan hasil belajar dari murid diperoleh dari tes kelompok dan individu. Hasil studi ini membuktikan aktivitas guru pada pertemuan IV memenuhi kriteria Sangat Baik”. Aktivitas Murid pada pertemuan IV mencapai 92% dengan kriteria Seluruhnya Aktif”. Dan hasil belajar pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik pada pertemuan IV mencapai 92%. Kesimpulannya adalah model PRESISI dapat digunakan untuk meningkatkan kinerja guru, keaktifan murid, dan hasil belajar peserta murid
Downloads
References
REFERENSI
Afriani, D., & Prastitasari, H. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Muatan Matematika menggunakan Model BEST di Kelas IV SDN Antasan Besar 1 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 570–581.
Amalia, R., & Prastitasari, H. (2024). MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MUATAN MATEMATIKA MENGUNAKAN MODEL PJP PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN TELUK TIRAM 2 Rahmanika. 09(September).
Aminarti, F., Ayumi, A., & Siregar, D. S. (2024). Studi Pustaka Tentang Karakteristik, Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tarbiyah : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 293–301. https://doi.org/10.64464/tarbiyah.v3i2.157
Annisa, M., & Asrani. (2021). Booklet Dwi Bahasa Mitigasi Bencana Alam di Kalimantan Selatan.
Artini, N. M. (2022). Penerapan Model Creative Problem Solving Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI SD Negeri 3 Lemukih. Indonesian Journal of Educational Development, 3(1), 63–72. https://doi.org/10.5281/zenodo.6566533
Ayu, I. G., Agustiana, T., Agustini, R., Ibrahim, M., & Tika, I. N. (2021). Perangkat Pembelajaran ( RPS dan SAP ) IPA Model ( OPPEMEI ) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa PGSD. 4(2), 309–323.
Azizah, N., D.S, H. M., & Aini, N. (2024). Pengertian : Jurnal Pendidikan Indonesia ( PJPI ).
Fatihah, D. A., & Herti Prastitasari. (2025). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Peserta Didik Kelas Vi Sdn Tamban Raya Baru Dengan Menggunakan Model Mountain Dan Permainan Ular Tangga. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 433–448. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.31578
Hermawan, D. D., & Fauzi, Z. A. (2021). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Dan Keterampilan Kolaborasi Pada Pelajaran Ipas Menggunakan Model Problem Based Learning Dengan Kombinasi Model Gnm Serta Permainan Cublak-Cublak Suweng Di Kelas Iv Sdn Simpang Empat Kabupaten Banjar.
Indahsari, N. D., & Habiddin. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP. 4(7). https://doi.org/10.17977/um065.v4.i7.2024.5
Ira, Mastiah, & Rudiansyah, E. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 139–145. https://doi.org/10.46368/jpd.v12i1.2339
Jumanto, & Adi, Y. K. (2022). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas. Jurnal Sinektik, 5(1), 82–87.
Kurnianto, I., Ismaya, E. A., & Pratiwi, I. A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Rimba terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. 8(4), 2647–2659.
Mahfuzah, M., & Prastitasari, H. (2025). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pada Muatan Matematika Menggunakan Model BRIDGE Pada Siswa Kelas V SDN Teluk Dalam 12 Banjarmasin. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 3(1), 158–171.
Ni’mah, N. (2023). Analisis Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Bergaya Kognitif Impulsif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Critical. 18, 28–42.
Nisa, Q. A., Rafianti, I., Anwar, C., & Firdos, H. (2026). Efektivitas Penggunaan Platform Blooket terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kecemasan Belajar Matematika Siswa. 10(2023), 586–597.
Noorfarida, S. (2022). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Kolaborasi, Dan Hasil Belajar Peserta Didik Muatan IPS Menggunakan Model BANGKIT di Kelas V Sd Negeri Mawar 7 Banjarmasin.
Nurnaningsih, Hanum, C. B., Sopandi, W., & Sujana, A. (2023). Keterampilan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Berbasis RADEC. 7(1), 872–879.
Padmakrisya, M. R., & Meiliasari. (2023). Studi Literatur: Keterampilan Berpikir Kritis dalam Matematika. 7(6), 3702–3710.
Putri, D. N., & Prastitasari, H. (2025). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model PBL , GI dan ST. 2(3), 260–267.
Putri, R. R. D., Ratnasari, T., Trimadani, D., Nathalia Husna, E., & Yulianti, W. (2022). Science and Education Journal Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika. SICEDU : Science and Education Journal, 1(2), 2022.
Rahmawati, L., Jumadi, & Ikhsan, J. (2023). Pengaruh Model E-Jigsaw Learning Untuk. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4, 319–328.
Safrida, L. N., Kristiana, A. I., & Alfarisi, R. (2024). Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa PGSD dalam Mengembangkan Soal Literasi Matematis Melalui Kegiatan Lesson Study Collaboration Skills of Students in Elementary School Teachers Program in Developing Mathematical Literacy Questions Through lesson study activities. 9(2).
Susanti, Pomalato, S. W. D., Resmawan, & Hulukati, E. (2023). Differential: Journal on Mathematics Education. Journal on Mathematics Education, 1, 57–67.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Elsa Risnawati, Herti Prastitasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
