Penguatan Literasi Numerasi melalui Pembelajaran Mendalam dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.829Keywords:
deep learning, numeracy literacy, critical thinking, elementary school studentsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penguatan literasi numerasi melalui pembelajaran mendalam dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di kelas VI SD Negeri 12 Banda Sakti Kota Lhokseumawe dengan melibatkan satu guru dan 22 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña dengan menerapkan triangulasi sumber serta teknik untuk menjamin kredibilitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran mendalam melalui penggunaan masalah kontekstual, diskusi kelompok, dan keterlibatan aktif siswa mampu menciptakan pengalaman belajar yang bermakna. Kondisi tersebut berkontribusi terhadap penguatan literasi numerasi siswa, yang ditunjukkan melalui kemampuan memahami masalah, menggunakan informasi yang tersedia, serta menentukan strategi penyelesaian yang sesuai. Penguatan literasi numerasi juga mendorong berkembangnya kemampuan berpikir kritis siswa, terutama dalam menganalisis informasi, mengemukakan alasan, dan menarik kesimpulan secara logis. Dengan demikian, pembelajaran mendalam menjadi alternatif yang relevan untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis melalui penguatan literasi numerasi pada siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Agustina, I. (2019). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 1-9. https://www.researchgate.net/publication/341788018_PENTINGNYA_BERPIKIR_KRITIS_DALAM_PEMBELAJARAN_MATEMATIKA_DI_ERA_REVOLUSI_INDUSTRI_40
Andriasari, S., Pikri, H., & Helena, E. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika: Evaluasi Dan Tindak Lanjut Siswa Kelas 5 Sd Di Sdn 03 Koto Balingka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 287-303. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6910
Ansori, A. H., & Heriansyah, M. A. F. (2025). Transformasi Pembelajaran Abad 21: Sinergi Proyek Kontekstual dan Penilaian Autentik Mewujudkan Pembelajaran Mendalam. Goresan Pena.
Asmarawati, E. (2026). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self Efficacy Siswa. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 5(1), 506-516. https://doi.org/10.58917/ijme.v5i1.637
Astutik, S. (2022). Peningkatan kemampuan numerasi melalui problem based learning (PBL) pada siswa kelas VI SDN Oro-Oro Ombo 02 Kota Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 1(3), 561-582. https://jurnal.widyahumaniora.org/index.php/jptwh/article/view/75
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64-75. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4762
Babullah, R., Qomariyah, S., Neneng, N., Natadireja, U., & Nurafifah, S. (2024). Kolaborasi metode diskusi kelompok dengan problem solving learning untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi aqidah akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 65-84. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.132
Damanik, A. S., & Handayani, R. (2023). Kemampuan Literasi Matematika Siswa. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 2(3), 149-157. https://doi.org/10.47662/jkpm.v2i3.596
Dewantara, A. H. (2018). Soal matematika model PISA: Alternatif materi program pengayaan. DIDAKTIKA: Jurnal Kependidikan, 12(2), 197-213. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.186
Fransiska, S., Purnama Sari, D., & Nasution, A. R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Pendidikan Agama Islam Dan Implikasinya Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMAN 1 Rejang Lebong (Doctoral dissertation, Institus Agama Islam Negeri Curup).
Haniifah, R., Kurniati, R., Setiawan, L., Saputra, F. I., & Nisa, A. F. (2026, May). Analisis dimensi penalaran kritis siswa sekolah dasar melalui project-based learning dengan pendekatan deep learning. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 4, No. 1, pp. 19-34). https://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/semnas_dikdasUST/article/view/3791
Iftirosy, V. A., Ningsih, R., & Sancaya, S. A. (2025). Pentingnya berpikir kritis dalam pengambilan keputusan pada siswa SMA. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 4, 381-387. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/kkn/article/view/6550
Irawan, E., Aristiawan, A., & Rokmana, A. W. (2021). Analisis tingkat penalaran peserta didik SMP dalam memecahkan masalah soal evaluasi berbasis literasi numerasi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(3), 333-342. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i3.135
Izzatunnisa, I., Amini, A., Adha, C., Nasution, S. F., & Fathoni, M. (2024). Pentingnya Strategi Pembelajaran Efektif Yang Berpusat Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 01-10. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i1.539
Luthfiyani, P. W., Rajab, K., & Masyhuri, M. (2025). Pendekatan konstruktifisme dalam psikologi belajar berbasis nilai-nilai Islam. Hamalatul Qur'an: Jurnal Ilmu Ilmu Alqur'an, 6(1), 20-36. https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.469
Mahbubi, M., & Sa’diyah, H. (2025). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap motivasi belajar siswa pada mata pembelajaran PAI. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 8(2), 168-176. http://dx.doi.org/10.30821/ansiru.v8i2.23215
Majid, A. (2026). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Materi Pecahan Berbasis Masalah Kehidupan Nyata Siswa Sekolah Dasar. Tarunateach: Journal of Elementary School, 4(1), 17-26. https://doi.org/10.54298/tarunateach.v4i1.822
Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66-77. https://doi.org/10.55606/lencana.v1i1.881
Nasution, M. A., Listiana, Y., & Qausar, H. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Terhadap Soal Higher Order Thingking Skill (Hots). Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 5(2), 237-247. https://doi.org/10.29103/jpmm.v5i2.21814
Normalasari, N., Ma’rufi, M. R., & Alam, S. (2025). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Penyelesaian Masalah Polya. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1575-1594. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7246
Novia, H. (2026). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Usaha dan Energi: Analisis Berdasarkan Indikator Facione. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 7(2), 1672-1676. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1929
Patriana, W. D., Sutama, S., & Wulandari, M. D. (2021). Pembudayaan literasi numerasi untuk asesmen kompetensi minimum dalam kegiatan kurikuler pada sekolah dasar muhammadiyah. Jurnal Basicedu, 5(5), 3413-3430. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1302
Rachmasari, M., Serevina, V., & Budi, A. S. (2019, December). Lembar kerja elektronik peserta didik dengan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. In Joint Prosiding IPS dan Seminar Nasional Fisika (Vol. 8, pp. SNF2019-PE). https://doi.org/10.21009/03.SNF2019.01.PE.28
Salsabila, Y., Fatah, A., & Jaenudin, J. (2023). Hubungan antara literasi numerasi terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa SMP di kecamatan Curug. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 42-54. https://doi.org/10.46918/equals.v6i1.1789
Suhermi, L., Barokah, N., & Kamal, R. (2025). Pembelajaran kontekstual sebagai inovasi kreatif dalam menjadikan materi ajar lebih bermakna. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 4(2), 94-103. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v4i2.2197
Tanjung, R. J., & Adinda, A. (2025). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Hots Pada Materi Barisan Dan Deret Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Barumun Tengah. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 8(3), 95-102. https://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/7722
Wayudi, M., Suwatno, S., & Santoso, B. (2020). Kajian analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas. Jurnal pendidikan manajemen perkantoran, 5(1), 67-82. https://doi.org/10.17509/jpm.v5i1.25853
Zubaidah, S. (2016, December). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. In Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, No. 2, pp. 1-17).
Zubaidah, S., & UM, J. (2017, May). Pembelajaran kontekstual berbasis pemecahan masalah untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis. In Makalah disampaikan pada Seminar Nasional dengan tema Inovasi Pembelajaran Berbasis pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Biologi di Universitas Muhammadiyah Makasar, Makasar (Vol. 6).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Iqbal, Wahyu Laraswati, Eko Putra, Indra Puji Astuti, Rambang Muharramsyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
