EDUKASI KEDISIPLINAN MELALUI METODE INTERAKTIF DALAM PERSPEKTIF PEMBELAJARAN MENDALAM TERHADAP SIKAP DISIPLIN PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.568Keywords:
Kedisiplinan, Metode Interaktif, Pembelajaran MendalamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh edukasi kedisiplinan melalui metode interaktif dalam perspektif pembelajaran mendalam terhadap sikap disiplin peserta didik SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest pada 19 peserta didik kelas VIII A SMP Negeri 1 Masbagik. Instrumen yang digunakan berupa angket sikap disiplin skala Likert yang dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor disiplin meningkat dari 29,61 menjadi 31,94, namun peningkatan tersebut tidak signifikan secara statistik (p = 0,073 > 0,05), dengan jumlah peserta didik yang mengalami penurunan skor lebih banyak dibandingkan peningkatan. Ditinjau dari perspektif pembelajaran mendalam, metode interaktif yang digunakan telah mampu meningkatkan kesadaran awal peserta didik (mindful learning) dan pemahaman makna disiplin (meaningful learning), namun belum mencapai tahap internalisasi perilaku yang berkelanjutan. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran kedisiplinan memerlukan proses berulang, reflektif, dan berkelanjutan agar mampu menghasilkan perubahan sikap yang lebih optimal.
Downloads
References
Darwati, I., Abidin, Y., & Sutini, A. (2025). The internalization of character education in learning for Generation Alpha: Fostering the emergence of Indonesia’s golden generation 2045. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 17(1). https://doi.org/10.30595/Dinamika/v17i1
Dewanti, S. S., Pramesti, F. I., Al Hawari, D. A. S., & Hanifah, A. A. (2024). Pengembangan instrumen pengukuran kedisiplinan siswa. Jurnal Tadris Matematika, 7(1), 77–90. https://doi.org/10.21274/jtm.2024.7.1.77-90
Fepriyanti, U., & Roqib, M. (2024). Affective education to build students’ character in the era of society 5.0. International Journal of Social Science and Human Research, 7(7), 5586–5592. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i07-108
Hariyanto. (2022). Implementasi student centered learning dalam kegiatan praktikum fisika dasar siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 42–57.
Haris, M. (2025). Pembelajaran interaktif: Peningkatan kedisiplinan dan partisipasi aktif siswa melalui pembelajaran interaktif di MTs Masra’atul Ulum. Maliki Interdisciplinary Journal, 3(9), 534–542. Retrieved from https://urj.uin-malang.ac.id/index.php/mij/article/view/16657
Hidayati, P. A., Puspitasari, C. D., & Setyawan, A. (2026). Internalisasi nilai karakter disiplin pada siswa sekolah dasar. Bildung: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 1–8.
Ismail, I., Maming, G., & Ilham. (2025). Hubungan tingkat kedisiplinan dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn siswa kelas XI SMA Negeri 12 Bone. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 10(1), 11–20. https://doi.org/10.24269/jpk.v10.n1.2025.pp11-20
Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan teori belajar konstruktivisme dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 36–42. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233
Rohmaniyah, & Rohmani, A. H. (2025). Pembentukan karakter disiplin siswa melalui implementasi behaviorisme dalam pembelajaran PAI di sekolah dasar. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 10(1), 83–99. https://doi.org/10.35316/edupedia.v10i1.7629
Safitri, D., Manik, W., Yawai, T., & Khairunnisa, N. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif berbasis digital dalam pendidikan: Tinjauan sistematis lintas disiplin ilmu. Proceeding International Seminar on Islamic Studies, 6(1), 1714–1721.
Sari, N., Sibagariang, S. A., & Simatupang, L. F. (2022). Pengaruh disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Swasta Kartika 1-4 Pematang Siantar T.A 2021/2022. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 369–376.
Timbowo, A. P., Rorimpandey, W. H. F., & Umboh, D. (2026). Penggunaan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 5(3), 328–332.
Widianti, A., Sulistyaningsih, D., Widyastuti, Fauziati, E., & Sumardjoko, B. (2025). Penanaman karakter disiplin peserta didik sekolah dasar melalui pembiasaan pagi dalam perspektif behaviorisme. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 221–235.
Wijaya, A. D. K., Jazuly, A., & Puspita, W. (2025). Strategi penanaman nilai karakter dalam meningkatkan disiplin anak usia 4–5 tahun di RA Nurul Fu’adi Jember. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 8(3), 384–390. https://doi.org/10.31539/joeai.v8i3.15309
Zainuddin, Z., & Perera, C. J. (2018). Supporting students’ self-directed learning in the flipped classroom through the LMS TES BlendSpace. On the Horizon, 26(4), 281–290. https://doi.org/10.1108/OTH-04-2017-0016
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wahyu Hidayat, Muhammad Ardillah, Rizwan Septiadin, Nurul Safitri Ramadhani, Galih Aria Nopan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
