Pengembangan Modul Pembelajaran IPAS Berbasis Problem Solving Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.513Keywords:
Modul Pembelajaran IPAS, Problem solving, Berpikir Kritis, Model ADDIE, Sekolah DasarAbstract
Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi kendala dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik akibat pembelajaran yang berpusat pada guru dan kurang melibatkan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran IPAS berbasis problem solving serta menguji kelayakan, efektivitas, dan kepraktisannya. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) yang menggunakan model ADDIE, yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV MI Al-Muslimun NW Tegal. Instrumen penelitian meliputi lembar validator ahli, tes hasil belajar, serta angket respons guru dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan modul memenuhi kriteria sangat layak dengan persentase validator ahli materi 88,02%, ahli modul 93,74%, dan ahli bahasa 87,5%. Efektivitas modul ditunjukkan oleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,74 dengan kategori tinggi. Kepraktisan modul ditunjukkan melalui respons peserta didik sebesar 88,02% dan respons guru sebesar 91,1% dengan kategori sangat praktis. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran IPAS berbasis problem solving berpotensi digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Downloads
References
Ade Rahayu. (2025). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) : Pengertian, Jenis dan Tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 459–470. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092
Ahmad Shofil Mubbarod, & Kusmajid Abdullah. (2023). Pengaruh Metode Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V di SDN Cangkareng Barat 03 Pagi Jakarta Barat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 7, No. 1., 434–435.
Anggun Serina, Anggria Septiani Mulbasari, & Marhamah. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Model Pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) di Kelas VII SMPN 44 Palembang, Journal On Teacher Education. Journal On Teacher Education, Vol. 6, No. 1, 2.
Arum Syafitri, D., & Rumiarci, E. (n.d.). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Materi Diagram Garis menggunakan Model Problem Based Learning. Retrieved http://journal.ainarapress.org/index.php/jiepp
Dwi Putri, N., & Aswar, N. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Self Directed Learning Tema Sumber Energi di Madrasah Ibtidaiyah. In Jurnal Konsepsi (Vol. 14, Number 1). https://p3i.my.id/index.php/konsepsi
Hamdan Husein Batubara. (2020). Media Pembelajaran Efektif. Semarang: Fatwa Publishing, 44.
Muhammad Ansar Apriansyah, & dkk. (2024a). Pengembangan E-Modul Berbasis Etnosains pada Materi Keanekaragaman Tumbuhan Obat Suku Bugis. Jurnal Tadris Biologi, Vol. 15, No. 1, 8.
Muhammad Ansar Apriansyah, & dkk. (2024b). Pengembangan E-Modul Berbasis Etnosains pada Materi Keanekaragaman Tumbuhan Obat Suku Bugis. Jurnal Tadris Biologi, Vol. 15, No. 1, 8.
Sri Rejeki, Ibu Priono Leksono, & Ujang Rohman. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Canva Model ADDIE Mata Pelatihan Pembuatan Konten Video Interaktif dalam Pembelajaran pada Pelatihan TIK MTS di Balai Diklat Keagamaan Surabaya. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, Vol. 4, No. 2, 4.
Wahdan Najib Habiby. (2020). Statistik Pendidikan. Surakarta: Muhammdiyah University, 34.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lina Sahira, Mulabbiyah, Muhamad Ahyar Rasidi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
