Pengembangan Permainan Kincir Angka Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Kelompok B
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i4.1464Keywords:
Anak usia dini, kemampuan kognitif, permainan kincir angkaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk permainan kincir angka yang layak serta mengetahui efektivitas permainan kincir angka untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia kelompok B di TK Negeri Pembina Mataram. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian berjumlah 20 anak kelompok B di TK Negeri Pembina Mataram. Data dikumpulkan melalui observasi, angket/kuesioner, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan persentase dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan Kincir Angka memperoleh tingkat kevalidan sebesar 91,81% dengan kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi serta tingkat kepraktisan sebesar 86,50% dengan kategori sangat praktis berdasarkan penilaian dua guru kelompok B. Hasil pengukuran kemampuan kognitif terhadap 20 anak menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 54,75 pada pretes menjadi 82,35 pada saat postes. Bedasarkan analisis N-Gain diperoleh nilai sebesar 61,05% dengan kategori cukup efektif. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa permainan kincir angka dinyatakan sangat valid, sangat praktis, dan cukup efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia kelompok B di TK Negeri Pembina Mataram.
Downloads
References
Adni, N. M., Rachmayani, I., Gunawan, G., & Astini, B. N. (2024). Pengembangan game edukasi
berhitung (Counting Object) untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini.
Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 5(2), 66–72.
Alawiyah, Z., Hidayah, N., Fauziah, R., Khoirotunnisya, W. A., & Sundari, R. (2022).
Pengembangan alat permainan edukatif kincir kelinci berhitung untuk meningkatkan kognitif
anak. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 7(2), 122–129.
Alparida, N., Astini, B. N., & Nurhasanah. (2026). Pengembangan media kincir angka untuk
meningkatkan perkembangan kognitif anak kelompok B di RA NW Peneguk. Jurnal Mutiara
Pendidikan, 6(2). https://doi.org/10.29303/jmp.v6i2.13244
Anwar, R. F. (2020). Media number sense untuk mengenalkan bilangan pada anak usia dini dengan
multisensori. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 5(2), 55–64.
Basuki, L. R. E., Hayati, N., & Maryatun, I. B. (2025). Implementation of cognitive development
theory in play-based mathematics learning in kindergarten. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah
Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 114–123.
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan bahan ajar berbasis ADDIE model. Halaqa: Islamic
Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Direktorat PAUD dan Dikmas. (2014). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (Permendikbud
RI Nomor 137 Tahun 2014). Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar
dan Menengah.
Fadhillah, N. (2019). Pentingnya pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Jurnal
Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 245.
Izzati, L., & Yulsyofriend. (2020). Pengaruh metode bercerita dengan boneka tangan terhadap
perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 472–481.
Khadijah, & Amelia, N. (2020). Asesmen perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun. Al-Athfaal:
Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 69–82.
Khairi, I., Mukhlisin, & Septiadi, W. (2026). Penerapan media kincir angka jenius (KINAJE) untuk
meningkatkan kemampuan berhitung permulaan anak usia 5–6 tahun di PAUD Kemuning Desa
Tekelak Kecamatan Pinoh Utara. Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2),
134–141. https://doi.org/10.46368/mkjpaud.v6i2.5195 Mahuda, I., Meilisa, R., & Nasrullah, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran matematika
berbasis Android berbantuan Smart Apps Creator dalam meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1745–1756.
Mardan, S. A. (2026). Penerapan media kincir angka dalam meningkatkan kemampuan kognitif pada
anak usia 4–5 tahun kelompok A di TK Aisyiyah Jambu Kecamatan Bajo Kabupaten Luwu.
Jurnal Education and Development, 14(1), 585–590. https://doi.org/10.37081/ed.v14i1.7644
Meirianti, N., Suarta, I. N., Habibi, M., & Nurhasanah. (2023). Identifikasi perkembangan kognitif
anak kelas A di Gugus PAUD Kecamatan Selong Kabupaten Lombok Timur. Indonesian
Journal of Elementary and Childhood Education, 3(3), 505–508.
Nafisah, S. K., Mirawati, M., & Asriadi AM, M. (2026). Improving aspects of early childhood
cognitive development through play-based learning in Indonesia: A systematic literature review.
Aulad: Journal on Early Childhood, 9(2), 489–499.
Nasution, M. P., Sormin, D., Lubis, J. N., Wahyuni, S., Siregar, A. K., & Mahir, A. (2024).
Harnessing loose part media for cognitive development: Evaluating its effects on early
mathematics play activities in early childhood education. Indonesian Journal on Learning and
Advanced Education (IJOLAE), 6(2), 254–268.
Nauratuddini, N., & Christianti, M. (2026). Exploring early numeracy development through concrete
manipulative play: A qualitative study of 5–6 year old children in an Indonesian kindergarten.
ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 14(1), 1–24.
Permata, M. D., Joni, J., Puspita, Y., & Fauziddin, M. (2025). Meningkatkan kemampuan kognitif
anak usia dini dalam kegiatan mengenal lambang bilangan melalui media kincir angka. Refleksi:
Jurnal Penelitian Tindakan, 2(2), 54–69. https://doi.org/10.70437/refleksi.v2i2.1489
Pratiwi, A. N., & Yana, M. (2026). Implementasi media kincir angka untuk menstimulasi
kemampuan numerasi anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 2713–
2724.
Riyanto, K. B., Supani, A., & Ami, H. (2024). Penerapan metode ADDIE pada media pembelajaran
getaran dan gelombang. Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi Informasi, 7(6).
Rohaeni, S. (2020). Pengembangan sistem pembelajaran dalam implementasi kurikulum 2013
menggunakan model ADDIE pada anak usia dini. Jurnal Instruksional, 1(2), 122–130.
Sembiring, P. U. B., & Eza, G. N. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis
problem solving pada tema profesi untuk anak usia 5–6 tahun. Jurnal Usia Dini, 10(1), 27–37.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D).
Alfabeta.
Sundari. (2021). Pengembangan media kincir angka untuk meningkatkan kemampuan berhitung
anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 617–625.
Widjayatri, R. D., Suzanti, L., Sundari, N., Fitriani, Y., Nurazka, R. A., Rahmadini, F., Ichsan, R.
Y., & Qotrunnida, N. (2022). EduGame Maru: Application for early mathematics learning as an
alternative for optimizing cognitive ability for 4–6 years children. EduBasic Journal: Jurnal
Pendidikan Dasar, 4(1), 11–22.
Wilanda, N. S., & Zulminiati, Z. (2022). Pengaruh pendekatan eksplorasi terhadap kemampuan
kognitif anak usia 5–6 tahun di taman kanak-kanak. JCE (Journal of Childhood Education), 6(2),
356–370.
Winnuly, W., Fauziah, P. Y., Triana, R. S., & Susanti, T. (2023). Pengembangan media pembelajaran
pop-up storybook interaktif untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 12(1), 36–48.
Zuhra, H., Astawa, I. M. S., Takasun, T., & Maharani, M. (2023). Meningkatkan kemampuan
kognitif menggunakan media loosepart pada kelompok B1 usia 5–6 tahun di PAUD Rinjani DW
Universitas Mataram. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 161–168.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aji Saputra, Muhammad Tahir, Filsa Era Sativa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
