Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Gamifikasi dalam Mengembangkan Perilaku Prososial Anak Usia 5–6 Tahun

Abstract

Pendidikan anak usia dini memegang peranan fundamental dalam membentuk dasar kepribadian, khususnya dalam aspek sosial emosional yang sering kali terkendala oleh metode pembelajaran konvensional yang kurang partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam proses implementasi model pembelajaran berbasis gamifikasi dalam mengembangkan perilaku prososial anak usia 5–6 tahun di TK Assalam Kutawaluya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipan, wawancara mendalam dengan informan guru serta kepala sekolah, dan studi dokumen pembelajaran harian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perancangan misi tantangan interaktif, sistem perolehan poin, serta pembagian peran kelompok terbukti mampu merangsang inisiatif spontan anak untuk berbagi, membantu rekan sebaya, dan bekerja sama secara harmonis tanpa menggunakan perangkat digital. Implikasi praktis dari penelitian ini memberikan panduan reflektif bagi para pendidik PAUD dalam merancang strategi pembelajaran kreatif yang efektif guna menggeser sifat egosentris anak menuju kolaborasi tim yang positif. Temuan ini diharapkan mampu memperkaya khazanah literatur ilmiah pada rumpun ilmu pendidikan anak usia dini sekaligus meningkatkan mutu proses pembelajaran sosial emosional secara berkelanjutan.