Analisis Kesulitan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar pada Kelas Tinggi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan literasi membaca siswa kelas tinggi di SD Inpres 16 Kabupaten Sorong. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas tinggi yang mengalami kesulitan dalam membaca, dengan guru sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui asesmen membaca, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan literasi membaca siswa meliputi tiga aspek utama, yaitu ketepatan membaca, kelancaran membaca, dan pemahaman bacaan. Kesulitan ketepatan membaca ditunjukkan melalui salah lafal, penghilangan, dan penggantian kata. Kesulitan kelancaran ditandai dengan mengeja, jeda panjang, pengulangan, dan membaca terbata-bata. Sementara itu, kesulitan pemahaman terlihat dari ketidakmampuan menemukan informasi dan menjelaskan kembali isi bacaan. Berdasarkan tingkat kesulitannya, 3 orang berada pada tingkat kesulitan tinggi, 4 orang pada tingkat sedangkan, dan satu orang berada pada tingkat kesulitan sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa kesulitan literasi membaca siswa bersifat multidimensional sehingga diperlukan pembelajaran membaca yang terarah dan disesuaikan dengan karakteristik kesulitan masing-masing siswa.