Pengembangan Aplikasi Learnmate Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran TIK Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa SMPN 4 Madapangga
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i4.1277Keywords:
Android, LearnMate, media pembelajaran TIK, mobile learning, pembelajaran mandiriAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi LearnMate berbasis Android sebagai media pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)/Informatika, serta menganalisis kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam mendukung kemandirian belajar dan pemahaman konsep siswa kelas VII SMPN 4 Madapangga. Penelitian ini mengadaptasi metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data dikumpulkan melalui instrumen validasi ahli, angket respons siswa, angket kemandirian belajar, serta tes pemahaman konsep (pretest dan posttest). Uji coba dilakukan secara bertahap pada kelompok kecil (5 siswa) dan kelompok besar (20 siswa). Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi mencapai 92,00% (sangat layak) dan ahli media meningkat dari 80,00% menjadi 88,00% (sangat layak). Uji coba kelompok kecil memperoleh nilai kepraktisan sebesar 93,60% (sangat praktis), dengan angket respons siswa sebesar 86,85% (sangat baik). Kemandirian belajar siswa mencapai 80,10% (kategori baik). Penggunaan media juga terbukti meningkatkan pemahaman konsep siswa, dari rata-rata pretest 53,50% menjadi posttest 91,50% dengan perolehan Normalized Gain () sebesar 0,82 (kategori tinggi). Dengan demikian, LearnMate terbukti layak, praktis, dan efektif digunakan sebagai media pendukung pembelajaran TIK yang adaptif dan fleksibel.
Downloads
References
Anshori, S. (2022). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran di sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 29(1), 45–53.
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman and Company.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Crompton, H., & Traxler, J. (Eds.). (2018). Mobile learning and STEM: Case studies in practice. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315206257
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
Palalas, A., Albó, L., & Hernández-Leo, D. (2020). Mobile learning design for self-regulated learning: A systematic review. Journal of Computing in Higher Education, 32(3), 515–541. https://doi.org/10.1007/s12528-020-09255-0
Panadero, E. (2017). A review of self-regulated learning: Six models and four directions for research. Frontiers in Psychology, 8, Article 422. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00422
Richey, R. C., & Klein, J. D. (2005). Developmental research methods: Tools for producing instructional media and materials. Educational Technology Research and Development, 53(1), 23–38. https://doi.org/10.1007/BF02504853
Richey, R. C., & Klein, J. D. (2020). Design and development research: Methods, strategies, and issues. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203810149
Sari, D. P., & Prasetyo, A. (2020). Kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran daring pada masa pandemi. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(2), 112–120.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Mims, C. (2019). Instructional technology and media for learning (12th ed.). Pearson.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2020). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya. Remaja Rosdakarya.
Sweller, J., van Merriënboer, J. J. G., & Paas, F. (2019). Cognitive architecture and instructional design: 20 years later. Educational Psychology Review, 31(2), 261–292. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09465-5
Uno, H. B. (2021). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (Eds.). (2011). Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781410601032
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sri Wahyuni, Asriyadin, M. Imam Munandar, Mariamah, Wahyudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
