Peran Guru Kelas Dalam Menerapkan Pembelajaran Kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Pendidikan dasar saat ini menghadapi tantangan penguatan dimensi afektif akibat maraknya kecenderungan individualisme dan kurangnya kontrol gawai pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan secara mendalam peran guru kelas IV MI Al-Mubarok dalam mengimplementasikan Kurikulum Berbasis Cinta pada proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek utama guru kelas IV dan informan pendukung kepala madrasah. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, yang dianalisis menggunakan teknik interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña serta diuji keabsahannya melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerjemahkan kurikulum berbasis cinta melalui integrasi nilai kasih sayang, empati, dan kepedulian ke dalam perencanaan pembelajaran, pengajaran kolaboratif, komunikasi dialogis yang hangat, keteladanan sikap, serta pencatatan afektif harian. Dukungan kebijakan dan supervisi kepala madrasah memperkuat konsistensi penerapan nilai tersebut, meskipun guru dihadapkan pada hambatan kesenjangan pola asuh keluarga dan distraksi teknologi gawai. Pendekatan personal guru terbukti efektif meredam kendala tersebut sehingga berdampak pada peningkatan kepedulian, kesantunan, dan kerja sama siswa. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya penyusunan instrumen penilaian afektif yang baku serta sinergi berkelanjutan antara madrasah, guru, dan orang tua dalam memelihara ekosistem pembelajaran yang humanis.