Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kerjasama, dan Komunikasi Melalui Model Permata Pada Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SDN Antasan Besar 1
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.1151Keywords:
Komunikasi, Keterampilan Berpikir Kritis, Kerja Sama, Model PERMATA, Pendidikan PancasilaAbstract
Pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar masih berpusat pada guru sehingga keterampilan berpikir kritis, kerja sama, dan komunikasi murid belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan tersebut melalui model PERMATA yang mengintegrasikan Problem Based Learning (PBL), Student Teams Achievement Division (STAD), dan Think Pair Share (TPS). Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif terhadap 20 murid kelas V SDN Antasan Besar 1 Banjarmasin yang dilaksanakan dalam empat pertemuan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Penerapan model PERMATA meningkatkan aktivitas guru dari skor 18 (cukup baik) menjadi 28 (sangat baik), aktivitas murid dari 71% menjadi 85%, keterampilan berpikir kritis dari 66% menjadi 85%, keterampilan kerja sama dari 28% menjadi 80%, keterampilan komunikasi dari 19% menjadi 85%, serta hasil belajar pada ranah afektif, kognitif, dan psikomotor berturut-turut mencapai 85%, 95%, dan 80%. Model PERMATA efektif menciptakan pembelajaran yang aktif dan berpusat pada murid sehingga dapat menjadi alternatif pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kerja sama, komunikasi, dan hasil belajar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Downloads
References
Adha, N. N., Celia, C., & Aslamiah. (2024). Improving Critical Thinking and Cooperation Skills Using Clear Learning Models and TTS Media in Primary School Students. Journal of Elementary School Education, 2(3), 504–512.
Adistiana, O., & Hamami, T. (2024). Pengembangan Tujuan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 260–270.
Ayuni, H., & Noorhapizah. (2023). KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROGRES DAN MEDIA TTS PADA KELAS IV SDN TERANTANG 2. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 01(02), 96–108.
Boli, S. K., & Mutakin, M. D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share ( TPS ) Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Education And Library Journal, 1–8.
Cahyati, W., Damayani, A. T., Wiganti, T., & Suyoto. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning ( PBL ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 223–229.
Dira, R., Nursi, M., & Pebriyenni. (2022). PENGARUH PEMBELAJARAN PPKn TERHADAP PENGEMBANGAN KARAKTER DISIPLIN SISWA SMA NEGERI 9 PADANG. GENTA MULIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 285–299.
Fauziah, E., & Kuntoro, T. (2022). Modifikasi Intelegensi dan Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah. El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak, 2(1), 49–63.
Handayani, S., Andreson, I., & Sariani, D. (2021). Peneraapan Moddel Kooperatif Tipe Think-Pair-Share Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Mata Pelajaran PPKN Di Kelas IX Pi 2 Bukhara SMP It Ash-Shidiiqi Islamic Boarding School. Civic Education Persfective Journal FKIP, 1(1), 7–13.
Kemendikbudristek. (2022). Dimensi , Elemen , dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila.
Khairinor, R., & Purwanti, R. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Bambu Pada Muatan Matematika di Kelas V SDN Kuin Selatan 1. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 578–585. https://doi.org/https://doi.org/10.47233/jpdsk.v2i2
Khakim, N., Santi, N. M., Assalami, A. B. U., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347–358.
Lubis, A. P., & Maysarah, S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13, 92–101.
Mandasari, S. D., & Supriyadi. (2024). ANALISIS SIKAP KERJASAMA SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MODEL KOOPERATIF LEARNING. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14(2).
Nurgiansah, T. H. (2021). PENDIDIKAN PANCASILA SEBAGAI UPAYA MEMBENTUK KARAKTER JUJUR. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(1), 33–41.
Pratiwi, N. L. M., Perni, N. N., & Prathiwi, J. R. (2025). Strategi Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV di SD Negeri 5 Penatih. Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 279–294.
Safitri, H., & Sholehuddin. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division ( STAD ) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas 4 SDN Pamulang Timur 02. 745–752.
Saila, N., Hasanah, U., & Agustin, F. (2021). KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS PROBLEM SOLVING. 6948(2), 74–82.
Santika, R., & Dafit, F. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila sebagai Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6641–6653. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5611
Suriansyah, A., Agusta, A. R., Hayati, R. P., Mahmudy, M. N., Aulia, A., Arridho, Syarif, M. A., & Aisyiyah, Z. (2022). MODEL GAWI SABUMI BERBASIS LINGKUNGAN LAHAN BASAH UNTUK MENGEMBANGKAN KESADARAN EKOLOGI DAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI. Prosiding Seminar Nasional Lingkungan Lahan Basah, 7(1), 45–56.
Veronika, E., Malona, G. G., Amelia, I. L., Ramadhani, A., Lala, Ananda, J., Jannah, M., & Putri, T. A. (2025). Peran Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Mengembangkan Profil Pelajar Pancasila ( Studi Kasus di Kelas 3 SDN 104203 Bandar Khalipah ). Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(2), 273–280.
Widiastuti, A. L., Chandra, T. K., Firdaus, A. R., Sholihah, M., & Andrian, F. (2025). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DALAM MENINGKATKAN KERJASAMA DAN KEAKTIFAN SISWA SD. Jurnal Tahsinia, 6(12), 1824–1839.
Yusup, A. A. M. (2021). KEEFEKTIFAN COOPERATIVE LEARNING STAD DAN NHT PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA. Research and Development Journal Of Education, 7(1), 80–89.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Eka Yuliana, Yogi Prihandoko
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
