Hakikat IPS dan Karakteristik IPS di Sekolah Dasar Dalam Perspektif Pembelajaran Abad 21: Studi Literatur
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.1136Keywords:
Hakikat IPS, Karakteristik IPS, Sekolah Dasar, Kurikulum Merdeka, Keterampilan Abad 21Abstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar mempunyai peran yang krusial untuk membina masyarakat yang memiliki pemahaman sosial, keterampilan berpikir kritis, dan karakter yang kuat di tengah tantangan abad ke-XXI. Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis secara kritis serta mendalam mengenai hakikat IPS dan karakteristik pembelajarannya di SD dalam perspektif pembelajaran abad 21, dengan fokus pada pembahasannya antara konsep dasar IPS, implementasi Kurikulum Merdeka, dan keterampilan 4C yang dikembangkan (Communication, Collaboration, Critical Thinking, Creativity). Penelitian ini merupakan studi literatur (literature review) dengan jenis pendekatan analisis konten (content analysis). Hasil dari studi literature penulis menunjukkan bahwa hakikat IPS di SD merupakan penyederhanaan dari ilmu-ilmu sosial yang bersifat Interdisipliner dan kontekstual dengan karakteristik utama sebagai mata pelajaran yang mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu untuk memahami fenomena sosial secara holistik. Pembelajaran IPS memiliki relevansi dalam mengembangkan keterampilan abad 21, terutama melalui pengimplementasi nilai-nilai kewarganegaraan, pemecahan masalah sosial, dan kolaborasi dengan semua pihak. Namun dalam implementasi masih banyak tantangan yang dihadapi, terutama perihal kompetensi guru, keterbatasan sumber belajar, dan kesenjangan. Penelitian ini menyarankan peningkatan kemampuan guru, pembuatan media pembelajaran yang kreatif.
Downloads
References
Andreani, D., & Gunansyah, G. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar tentang Mata Pelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(5), 1-10.
Febrianto, A., Siroj, R. A., & H. (2024). Studi literatur: Landasan dalam memilih metode penelitian yang tepat. Journal Educational Research and Development, 1(2), 259–.
https://jurnal.globalscients.com/index.php/jerd
Firdaus, L., & Mirawati, B. (2017). KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN: SUATU TINJAUAN TEORETIS.
Fitriani, E., Khoirunnisa, E., Adelia, Y., Hildania, R., & Kurnia, B. (2025). Penerapan Instrumen Penilaian Pembelajaran IPS di SD Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 48-58.
Lubis, B. S., Sitepu, M. S., Fadillah, N., & Lena, M. S. (2026). A Bibliometric Analysis of Research on Social Studies Education in Primary Schools: Performance Analysis and Scientific Mapping. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 7(2).
Lusiana, L., & Fatonah, S. (2022). Pendidikan Karakter pada Murid melalui Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5).
https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3067
Misnah, M., Arafah, B., Bahri, B., Usman, S., Ratu, B., Nurwahyuni, N., & Ruslin, R. (2024). Lore Lindu Culture-Based Education Learning Development for Elementary School Students. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(6), 620.
Musafah, A., Mubarok, K., & Adani, M. Z. (2025). Theachers’ Roles and Pedagogical Strategies in the Integration of 21st Century Skills in Educational Institutions. Proceedings Series on Social Sciences &, 24, 574–58.
Nasution, S. I., & Aqilla, A. S. (2025). Pengembangan Empati dan Kepedulian Sosial melalui Pembelajaran IPS SD. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 10(2).
http://dx.doi.org/10.26737/jpipsi.v10i2.6804
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Triangulasi data dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833.
https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272
Safitri, D., Khikam, M. Z., Hanary, H. F., & Amalia, S. (2025). Menjawab tantangan pendidikan agama Islam abad ke-21: Optimalisasi 4C melalui pembelajaran mendalam berbasis permainan edukatif. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 24, 298–306.
https://doi.org/10.30595/pssh.v24i.1610
Sesrita, A., Marini, A., & Zakiah, L. (2024). Research Trend of Independent Curriculum in Elementary School on Scopus Database. International Journal of Progressive SciencesandTechnologies, 45(1),631-.
https://doi.org/10.52155/ijpsat.v45.1.6285
Sogen, M. M. B., Suprapto, W., & Kariadi, D. (2026). Penguatan Literasi Sosial Mahamurid PGSD dalam Pembelajaran Konsep Dasar IPS SD Berbasis Isu Aktual. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 11 (1).
Suparya, I. K. (2022). Penelitian teoritis perbandingan kurikulum IPS di Indonesia dan Amerika. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 141–150.
Syamsudin, S., & Fitriani, S. L. (2024). Problematika Pembelajaran IPA pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan, 10(1), 95-110. https://doi.org/10.55210/attalim.v10i1.1440
Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu : Konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara.
Valentri, A., Hayatun, & Nursehah, U. (2025). Penelitian literatur mengenai model Make a Match terhadap hasil belajar IPS pada murid sekolah dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah, (127–136.), Universitas Primagraha.
Valentri, A., Rahayu, M., & Ariestika, E. (2024). Development of teaching materials for writing narrative texts based on local wisdom for primary school students. International Research-Based Education Journal, 6(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Maulina Rahayu, Avi Valentri, Suhadah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
