Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Komunikasi, dan Kerja Sama Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPAS Menggunakan Model PILAR di SDN Sungai Lulut 3
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.1071Keywords:
Berpikir kritis, komunikasi, kerja sama, hasil belajar, model PILAR.Abstract
Rendahnya keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kerja sama, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS di kelas IV SDN Sungai Lulut 3 menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kerja sama, dan hasil belajar siswa melalui penerapan model PILAR yang mengintegrasikan Problem Based Learning (PBL), Think Pair Share (TPS), dan Teams Games Tournament (TGT). Penelitian menggunakan pendekatan campuran dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam empat pertemuan terhadap 12 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, penilaian keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kerja sama, serta tes hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan persentase klasikal. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada seluruh aspek, yaitu aktivitas guru dari 68% menjadi 96%, aktivitas siswa dari 42% menjadi 92%, keterampilan berpikir kritis dari 25% menjadi 83%, komunikasi dari 33% menjadi 92%, kerja sama dari 42% menjadi 100%, serta hasil belajar afektif, kognitif, dan psikomotorik masing-masing mencapai 92%, 83%, dan 92%. Dengan demikian, model PILAR efektif meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Downloads
References
Suparman, M. A. (2023). Desain instruksional modern. Jakarta: Erlangga.
Andara, S., Aisy, Z. I. R., Sutini, T., & Arifin, M. H. (2022). Penggunaan Media Sosial Dikalangan Anak Sekolah Dasar. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.15294/harmony.v7i1.55893
Sage, K., Piazzini, M., Downey, J. C., & Ewing, S. (2020). Flip It or Click It: Equivalent Learning of Vocabulary From Paper, Laptop, and Smartphone Flashcards. Journal of Educational Technology Systems, 49(2), 145—169. https://doi.org/10.1177/0047239520943647
Wardhani, N. W. (2021). The Effectiveness of Distance Learning for Elementary School. Proceedings of the 5th Progressive and Fun Education International Conference (PFEIC 2020), 479(Pfeic), 114—119. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201015.018
Erviana, V. Y., Nurjanah, S., & Kusumawati, D. (2025). Efektivitas pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam IPAS SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(1), 56—68. https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/article/view/6726
Hasan, M., Fajriah, N., & Setiawan, A. (2025). Pendekatan penelitian campuran dalam penelitian tindakan kelas pendidikan dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 7(2), 89—102.
Herlinawati, H., dkk. (2024). The integration of 21st century skills in the curriculum. Heliyon, 10(12), e31179. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e31179
Hidayati, E. N., Huda, C., & Saputra, H. J. (2024). Keefektifan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1), 23—34. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/47528
Huang, Y., & Chen, L. (2025). Integrating active learning strategies to enhance 21st‑century competencies in primary grades. Frontiers in Education, 10, Artikel 1139987. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1139987
Ifa, I., Suryana, A., & Rahayu, S. (2020). Profil keterampilan kolaborasi siswa sekolah dasar dalam pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 145—157.
Jailani, J. (2023). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jannah, F., Aditya, B. R., & Khoiriyah. (2022). Combining Problem‑Based Learning, Think‑Pair‑Share, and Teams‑Games‑Tournament models in primary science education. International Journal of Elementary Education, 11(2), 145—156. https://doi.org/10.23887/ijee.v11i2.45678
Kain, C., dkk. (2024). A scoping review of 21st century skills literature in education. Thinking Skills and Creativity, 52, 101536. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101536
Kocak, O., dkk. (2021). The mediating role of critical thinking and cooperativity in 21st century skills and problem‑solving. Thinking Skills and Creativity, 42, 100841. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100841
Norlaila, N., & Hermina, H. (2025). Model penelitian tindakan kelas berkelanjutan untuk peningkatan mutu pembelajaran di SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 112—124.
Osman, E., dkk. (2026). Unveiling secondary student perceptions of the application of 21st century skills in classroom instruction. Heliyon, 12(1), e6953. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2025.e6953
Pratiwi, D., Wulandari, R., & Kusuma, A. (2022). Indikator dan pengembangan keterampilan komunikasi siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 211—223.
Prayogi, R. (2021). Pendekatan penelitian kualitatif dalam penelitian tindakan kelas pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 13(2), 67—81.
Rapti, S., dkk. (2024). Critical thinking, communication, collaboration, and creativity in educational robotics research: A scoping review. Computers & Education, 213, 105007. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.105007
Reed, S., Kwon, J., & Sutika, N. (2023). Problem‑based learning in elementary schools: Supporting critical thinking, communication, and collaboration. Journal of Educational Research, 116(4), 321—334. https://doi.org/10.1080/00220671.2022.2156789
Saetban, M., Maulana, A., & Suherman, D. (2023). Implementasi siklus penelitian tindakan kelas dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Terapan dan Penelitian, 5(1), 33—46.
Sari, M. P., & Wulandari, D. (2025). Penerapan model Think‑Pair‑Share untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan kerja sama siswa SD. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 11(2), 78—91. https://e‑journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/primaryedu/article/view/6471
Setiawan, B., & Pratiwi, R. (2026). Pengaruh model Teams Games Tournament terhadap partisipasi aktif dan pemahaman konsep IPAS kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 10(3), 412—424. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/12305
Susanto, A., & Sari, D. P. (2024). Gamified cooperative learning: The impact of TPS—TGT on student engagement and social skills. International Journal of Educational Technology, 15(1), 89—102. https://doi.org/10.14789/ijet.2024.15.1.8
Tang, T., dkk. (2020). Developing critical thinking, collective creativity skills and problem‑solving through collaborative design activities. Thinking Skills and Creativity, 37, 100696. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100696
Utamrin, U., & Khadijah, K. (2021). Profil keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar berdasarkan indikator Ennis. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 8(1), 45—58.
van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2017). The relation between 21st‑century skills and digital skills: A systematic literature review. Computers in Human Behavior, 72, 577—588. https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.03.010
Voogt, J. M., & Pareja Roblin, N. (2023). Approaches to Curriculum and its Politics: 21st Century Skills in School Curricula. Dalam International Encyclopedia of Education (Edisi ke‑4). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978‑0‑12‑818630‑5.03007‑4
Wahyuni, S., & Smith, R. (2026). Student‑centered approaches in Indonesian elementary science: A meta‑analysis of PBL‑based interventions. International Journal of Science and Mathematics Education, 24(3), 567—586. https://doi.org/10.1007/s10763‑025‑10678‑9
Winanda, E. A., & Rafianti, W. R. (2024). Upaya meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar muatan IPAS menggunakan kombinasi model PBL, TPS, dan TGT. Ain Journal of Education, 3(2), 45—56. https://journal.ainarapress.org/index.php/ainj/article/view/609/501
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Eka Widiya Lestari, Wahdah Refia Rafianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
