Integrasi Ilmu Naqli dan Aqli dalam Pemikiran Pendidikan Islam: Analisis Kritis terhadap Paradigma Keilmuan Kontemporer

Abstract

Dikotomi ilmu naqli dan aqli masih menjadi persoalan epistemologis dalam pendidikan Islam. Artikel ini bertujuan menganalisis dasar pemikiran, model integrasi, serta implikasinya bagi paradigma keilmuan kontemporer. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif berbentuk studi kepustakaan dengan menelaah karya konseptual primer dan artikel ilmiah relevan, terutama terbitan sepuluh tahun terakhir. Sumber dipilih secara purposif, diklasifikasikan berdasarkan tema, kemudian dianalisis melalui analisis isi filosofis-kritis. Hasil: Kajian menunjukkan bahwa ilmu naqli dan aqli bukan dua sistem yang saling meniadakan, melainkan sumber dan cara memperoleh pengetahuan yang saling melengkapi dalam kerangka tauhid. Wahyu memberi orientasi ontologis dan normatif, sedangkan akal serta pengamatan empiris berperan dalam penalaran, pengujian, dan pemecahan masalah. Integrasi tidak cukup dilakukan dengan menempelkan ayat pada materi sains, tetapi membutuhkan dialog epistemologis, ketelitian metodologis, tanggung jawab etis, dan desain kurikulum yang koheren. Implikasi: Pendidikan Islam perlu mengembangkan paradigma dialogis-interdisipliner yang menjaga otoritas wahyu sekaligus menguatkan nalar kritis, literasi empiris, dan orientasi kemaslahatan.