Rekonstruksi Epistemologi Pendidikan Islam di Era Kecerdasan Buatan: Integrasi Wahyu, Akal, dan Teknologi

Abstract

Perkembangan kecerdasan buatan (artificial intelligence/AI), khususnya AI generatif, mengubah cara pengetahuan pendidikan diakses, diproduksi, ditafsirkan, dan dinilai. Artikel ini mengkaji bagaimana pendidikan Islam merekonstruksi landasan epistemologisnya melalui integrasi wahyu, akal, dan teknologi tanpa menjadikan keluaran algoritmik sebagai pengganti tanggung jawab intelektual dan moral manusia. Penelitian menggunakan studi kepustakaan kualitatif dengan pendekatan filosofis-kritis dan analisis literatur integratif. Sumber konseptual primer mengenai epistemologi Islam dibaca bersama penelitian mutakhir tentang AI dalam pendidikan, etika AI, dan AI generatif. Analisis menghasilkan tiga fungsi epistemik yang saling melengkapi: wahyu memberikan orientasi normatif dan batas nilai; akal menjalankan penafsiran, verifikasi, dan penilaian kritis; sedangkan AI berfungsi sebagai instrumen komputasional untuk menelusuri, mengorganisasi, menghasilkan, dan mendukung bahan pembelajaran. Artikel ini mengusulkan model triadik tata kelola epistemik yang mencakup landasan normatif, verifikasi rasional, dan mediasi teknologi yang bertanggung jawab, dengan dukungan bimbingan guru, keterlacakan sumber, transparansi, perlindungan privasi, dan integritas akademik. Model tersebut menempatkan AI sebagai instrumen bantu, bukan otoritas mandiri dalam persoalan agama maupun pendidikan. Artikel ini menawarkan kerangka filosofis bagi literasi AI dalam pendidikan Islam serta merekomendasikan pengujian empiris pada beragam konteks pendidikan.